ESCUELA TIC 2.0

OBJETIVOS GENERALES DE LA ESCUELA TIC 2.0

• Introducir las TIC en la cotidianeidad del aula para que se conviertan en herramientas didácticas de uso habitual.
• Capacitar en el uso de las TIC.
• Desarrollar el Trabajo Colaborativo.
• Profundizar en la calidad del sistema educativo y en la igualdad de oportunidades.
• Mejorar las prácticas docentes para alcanzar mayor desarrollo de las competencias básicas del alumnado.
El horario de coordinación del Plan Escuela TIC 2.0, de acuerdo con lo que expone la orden de 3 de septiembre de 2010  parte de tres horas semanales
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DE AULA A FAMILIA

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Qué es el servicio de aula a familia?

Es un programa de información académica sencillo y eficaz, de actualización diaria. A través del teléfono o de internet, los padres de alumnos pueden consultar la asistencia, retrasos, conducta y tareas realizadas de sus hijos.

¿Cuál es la herramienta que proporciona este servicio?

  • Es un proyecto para la organización de las comunicaciones a través de internet y la gestión interna de los centros educativos.
  • Supone una solución eficaz y de fácil utilización para la gestión académica y administrativa de instituciones educativas.
  • Sirve de apoyo a la tutoría y a la atención a la diversidad.
  • Es un soporte al modelo de calidad de los centros.
  • Tiene un uso flexible de los recursos educativos.
  • Mantiene la comunidad educativa permanentemente conectada

GESTION INTERNA

Para optimizar el proceso de enseñanza – aprendizaje, pondremos en práctica una evaluación continua, formativa, que nos indique el nivel de desarrollo y nos proporcione información sobre el proceso de enseñanza – aprendizaje. Será importantísima la evaluación inicial para saber de dónde partir y programar unplan de trabajo adaptado a los alumnos/as, al entorno, al Centro y a los objetivos a conseguir. En las evaluaciones de final de trimestre, mantendremos reuniones de Equipos Docentes para poner en común las informaciones referentes a los alumnos/as y así hacer evaluaciones adaptadas, objetivas y reales.
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De ellas, se informará por escrito a los padres/madres de los alumnos/as mediante los boletines de notas y oralmente en las sesiones de tutorías que se lleven a cabo.
La evaluación estará dirigida:
– A los alumnos/as
– Al plan de trabajo
– A la labor docente
– Al entorno
– A la colaboración de las familias
– A los distintos agentes o instituciones que participen en el proceso educativo
Hemos apostado por la calidad. Para ello también realizamos auditorías internas por parte de personal autorizado.

Posteriormente, en Junio, la realizará la empresa EDUQATIA.

eduqatia
PRINCIPIOS GENERALES DE LA EVALUACIÓN EN NUES
TRO CENTRO
Características de la Evaluación: continua y global
, formativa y orientadora. Con lo cual, se
propondrán mecanismos de recuperación.
Instrumentos
:
la observación continua y los registros de cada alu
mno/a (registros de intervenciones,
trabajos, revisiones de cuadernos…)
Utilización puntualmente programada de pruebas, con
troles escritos, encuestas, entrevistas personales
y entrega del trabajo realizado en una fecha deter
minada.
Las pruebas escritas (exámenes, controles…) serán c
ustodiadas en el Centro. Los tutores/as elegirán la
opción de entregarlas o no a las familias de los al
umnos/as. En cualquier caso, estarán siempre a
disposición de las familias para consultarlas en se
siones de tutoría.
4.2.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Se concretan para cada Etapa, Ciclo y Nivel para ca
da Área dentro de este Proyecto Educativo.
Para evaluar a los alumnos/as en las distintas área
s de conocimiento se utilizaran los siguientes
procedimientos de evaluación y calificación:
1.
Controles/exámenes/pruebas escritas.
2.
Comportamiento/disciplina.
3.
Trabajo realizado en casa/aula.
4.
Todos aquellos factores que el Equipo Docente consi
dere oportunos.
INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS
La evaluación debe ser conocida por los padres/madr
es. A principios de curso se informa de criterios,
procedimientos, instrumentos y criterios de evaluac
ión y promoción. Durante el curso: al menos 3
veces por escrito (boletines de notas) y en reunion
es de tutoría.
Los resultados se consignan en IN (menos de 5), SU
(5), BI (6), NT (7-8), SB (9-10)
CONSIDERACIONES GENERALES SOBRE LA EVALUACIÓN
INTERNA DE NUESTRO CENTRO
Se entiende por evaluación interna aquella que es
llevada a cabo por los propios componentes Centros
Educativos, se habla de evaluación interna cuando l
os diferentes integrantes de los mismos (Equipo Dir
ectivo,
profesorado, alumnos y alumnas, familias, otro pers
onal) realizan la evaluación de sus elementos.
Pueden combinarse diversos tipos de evaluación int
erna que en función de los componentes evaluados
darán lugar a diferentes procesos de autoevaluació
n, heteroevaluación o coevaluación. Así, un profe
sor
puede evaluar su propia práctica docente (autoevalu
ación), el Equipo Directivo decide evaluar el
funcionamiento del Consejo Escolar (heteroevaluació
n) o los ciclos acuerdan evaluar mutuamente sus
diferentes modos de funcionamiento (coevaluación).
La justificación principal de la evaluación intern
a del Centro radica en las posibilidades que posee
para el perfeccionamiento de los procesos educativo
s que tienen lugar en él y, por tanto, de los resul
tados que
obtiene su alumnado, así como para la mejora de la
profesionalidad de los docentes.
El Equipo Directivo, junto con el Claustro de Pro
fesores hemos decidido planificar un modelo de
evaluación formativa para el Centro que pueda llev
arse a cabo paralelamente a las actividades que se
desarrollan habitualmente, procurando que no supong
a un trabajo adicional excesivo.
CARACTERÍSTICAS DEL MODELO DE EVALUACIÓN INT
ERNA
QUE PRETENDEMOS
DESARROLLAR EN NUESTRO CENTRO
1.
Debe seguir un modelo de evaluación preferentement
e
cualitativo
, aunque se utilicen algunos datos y
análisis cuantitativos.
2.
Se plantean dos diseños de evaluación o, dicho de o
tra forma, un diseño de evaluación parcial dentro d
e
otro diseño de evaluación global.
3.
Las técnicas para la recogida de datos son:
observación, entrevista
y
encuesta.
4.
La evaluación tiene lugar durante todo el curso, p
or lo cual está previsto realizar tanto evaluación
inicial,
como
procesual
y
final.
5.
El análisis de los datos se lleva a cabo mediante e
l
análisis de contenido
de la información que se recoge a
lo largo del curso.
6.
Los resultados finales se plasman en la memoria de
autoevaluación centrada en los rendimientos
escolares
a final de curso
.
6.2.- OBJETIVOS DE LA REALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN
INTERNA
1.
Estimular la reflexión crítica en los responsables
de la elaboración y aplicación de los documentos
planificadores del centro en lo referente a la orga
nización, el funcionamiento y los procesos educativ
os que
se llevan a cabo en el mismo.
2.
Impulsar la innovación y la mejora de la práctica d
ocente.
3.
Incrementar la formación teórica y práctica del pro
fesorado en relación con la evaluación aplicada al
alumnado, al centro y a la práctica docente.
4.
Realizar la valoración interna de los métodos, las
técnicas y los instrumentos utilizados por el prop
io centro
para la recogida de información y el posterior trat
amiento de la misma
También, desde un punto de vista exclusivamente económico, no podemos olvidar que estamos en una institución que utiliza dinero público y, por tanto, de todos los ciudadanos, para sufragar los gastos que se generan. Es muy importante que dichos gastos repercutan en la mejora de la educación, reduciéndolos en todo lo que pueda ser prescindible.
Por todo ello, el ahorro de recursos básicos, sin perjuicio de la práctica docente y del bienestar de los miembros de la Comunidad educativa, permite liberar fondos que pueden dedicarse a otros fines que mejoren las instalaciones, los equipamientos y los materiales, con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza.

PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD

En esta página agrupamos acciones que tienen que ver con:
  • La gestión interna.
Lo referente a la toma de decisiones en la escuela; la elaboración y el desarrollo de dispositivos para la comunicación interna
  • La gestión externa.
Nos referimos a las relaciones con la administración educativa, las asociaciones de padres de familias, así como las acciones relacionadas con el propósito de proyectar nuestra imagen externa de nuestro centro
COMUNIDAD

ANIMACION DE LA LECTURA

En WECANIA contamos con un servicio de Animación a la Lectura y como consecuencia hemos realizado una apuesta firme por la Biblioteca Escolar.

En primer lugar se ha informatizado todo el fondo bibliográfico de la Biblioteca así como su gestión integral.

Los alumnos disponen del servicio de préstamo todos los recreos así como todos los días de las 17 a 18 hh. En la Biblioteca también disponen de un club de lectura para los alumnos mayores del centro, para fomentar más el uso de la biblioteca.

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La biblioteca del centro organiza también actividades de animación a la lectura (cuentacuentos, charlas, etc.). Poco a poco se ha convertido en el centro neurálgico de la lectura para nuestros alumnos

La Biblioteca del Colegio es una espacio abierto que facilita en un entorno de estudio y trabajo varios servicios.

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Se hace préstamo de libros todos los días en los recreo y de 17 a 19 hh. A su vez cuenta con ordenadores conectados a internet para permitir la navegación para los alumnos y padres del colegio; tanto para consultar todos las aplicaciones que tiene el centro como para documentarse para la realización de trabajos escolares.

La Biblioteca también dispone de mesas para trabajo en grupo, facilitando de esta forma que los alumnos del colegio realicen los trabajos en grupo encargados en el contexto de nuevas metodologías que estamos implementando

PLAN DE ACCION TUTORIAL

El P.A.T. propondrá el desarrollo y la adquisición de los siguientes Objetivos Generales:
a) Ayudar a los alumnos en su formación personal integral (carácter, personalidad, autoestima, capacidades, hábitos,
actitudes) de acuerdo con los objetivos del proyecto educativo
b) Proporcionar a los alumnos unaorientación educativa adecuada, conforme a las aptitudes, necesidades e intereses de losmismos, a través de una actuación tutorial individualizada y planificada.
c) Asegurar la continuidad educativa de los alumnos en las distintas áreas, ciclos, etapas educativas que se imparten en nuestro centro
d) Garantizar una guía y ayuda personalizada a cada uno de nuestros alumnos y especialmente a aquellos que presenten alguna necesidad educativa.
e) Favorecer procesos de mejora educativa a través de la programación de actividades formativas por parte de los e
quipos docentes, y la coordinación con la Comisión de Coordinación Pedagógica
f) Establecer los cauces de colaboración, apoyo y asesoramiento con las familias para el logro de un desarrollo integral de sus hijos
Dentro del Plan de Orientación y Acción Tutorial de desarrollan actividades encaminadas a informar. En el primer día de clase el Equipo Directivo pasa por las aulas para presentarse e informar de las normas del Centro al alumnado. Se realizará un seguimiento especial por la Tutora y la Jefatura de Estudios de normas en las tutorías donde, por circunstancias especiales, haya sector de alumnos/as que pueda alterar las buenas relaciones.
Se fomentarán actividades dirigidas a los alumnos/as que incrementen las habilidades sociales, la convivencia, la integración y la participación del alumnado en la vida del Centro. Se obligará a cumplir las normas internas de convivencia y se aplicarán las correcciones que de su incumplimiento se deriven. El Centro siempre dará prioridad a los cauces de comunicación y diálogo ante cualquier conflicto personal entre los distintos componentes de la Comunidad Educativa.

PLAN DE ATENCION A LA DIVERSIDAD

El objetivo es la completa Integración de los alumnos con algún tipo de Necesidad Educativa Especial  en el aula ordinaria.

La metodología será fundamentalmente participativa y eminentemente práctica. Los alumnos, dadas sus características, precisan para el aprendizaje de actividades motivantes, manipulativas (en la medida de lo posible) y variadas.

AULA MATINAL

AULA DE COMPENSACIÓN EDUCATIVA

OBJETIVOS

Desarrollar las estrategias curriculares necesarias para la consecución de los objetivos educativos por parte de este alumnado Establecer las medidas necesarias para garantizar la escolarización en condiciones de igualdad de oportunidades. Garantizar la activación de los distintos canales de participación de las familias de estos alumnos en el proceso educativo de sus hijos Crear en estos alumnos clima de trabajo y un sentimiento de grupo que genere en ellos la confianza necesaria para desarrollar su proceso de enseñanza aprendizaje

PLAN DE ACTUACIÓN CON ESTOS ALUMNOS

  1. Acogida. Información sobre el funcionamiento del centro y servicios que ofrece. 2. Evaluación inicial. 3. Adscripción al grupo. 4. Entrevista con el tutor. 5. Acogida del alumno en el grupo clase. 6. Organización y planificación de los aprendizajes.

PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

OBJETIVO

Facilitar a los alumno que participan en este programa medidas complementarias, de carácter extraordinario, más ajustadas a sus necesidades y que los sitúe en mejores condiciones para desarrollar las capacidades reflejadas en los objetivos generales de etapa

Partiremos siempre de usar con estos alumnos estrategias que se caractericen por conseguir una programación realista, abierta, motivadora, interdiscipliar e integrada. Se partirá de usar con ellos planteamientos metodológicos que favorezcan diferentes tipos de agrupamientos Se fomentará la realización de un selección adecuada de objetivos y contenidos. Se priorizarán con estos alumnos los contenidos procedimentales y actitudinales.

APOYOS ORDINARIOS DIRIGIDOS A ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

OBJETIVO

Complementar y consolidar la acción educativa , atendiendo necesidades educativas específicas.

Serán profesores de ese curso los que impartan estas horas de apoyo • Los grupo serán de 2-4 alumnos Funciones de los profesores de apoyo Este profesor determinará conjuntamente al profesor tutor, los objetivos y tipo de intervención así como los aspectos curriculares a trabajar con cada uno de estos alumnos. Realizará un cuaderno de seguimiento de los apoyos escolares para cada uno de estos alumnos. Emitirá un informe al finalizar el curso donde figuren objetivos y contenidos trabajados con cada alumno, esta información de cada alumno quedará recogida en el Departamento de Orientación del centro.